校園自動(dòng)氣象觀測(cè)站：數(shù)據(jù)可溯，支撐校園氣象科研

發(fā)布時(shí)間： 2025-10-11　　點(diǎn)擊次數(shù)： 69次

【W(wǎng)X-XQ3】山東萬(wàn)象環(huán)境，助力多領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)測(cè)

校園氣象觀測(cè)常需 “長(zhǎng)期、連續(xù)、穩(wěn)定" 的數(shù)據(jù)支撐（如 “記錄校園全年氣象變化規(guī)律"“分析極的端天氣對(duì)校園環(huán)境的影響"），但傳統(tǒng)手動(dòng)觀測(cè)易出現(xiàn)數(shù)據(jù)遺漏、記錄誤差，難以形成完整的觀測(cè)體系。校園自動(dòng)氣象觀測(cè)站以 “長(zhǎng)期自動(dòng)觀測(cè) + 數(shù)據(jù)可溯" 為核心，能 24 小時(shí)不間斷采集氣象數(shù)據(jù)，為校園氣象科研與長(zhǎng)期觀測(cè)提供可靠支撐，成了校園氣象觀測(cè)的 “穩(wěn)定哨兵"。

采用工業(yè)級(jí)氣象傳感器（溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、降雨量、氣壓、光照），具備抗干擾能力（如防風(fēng)罩減少校園建筑對(duì)風(fēng)速的影響、防輻射罩降低陽(yáng)光直射對(duì)溫度的干擾），確保長(zhǎng)期運(yùn)行的數(shù)據(jù)穩(wěn)定性；數(shù)據(jù)采集儀支持大容量存儲(chǔ)（可保留 1 年以上數(shù)據(jù)），按分鐘級(jí)記錄數(shù)據(jù)（如每 10 分鐘存儲(chǔ) 1 組），避免手動(dòng)觀測(cè)的 “時(shí)間間隙"（如課間休息錯(cuò)過(guò)觀測(cè)），能完整呈現(xiàn)氣象變化細(xì)節(jié)（如 “某次暴雨過(guò)程中，每 10 分鐘的降雨量變化"）。系統(tǒng)支持?jǐn)?shù)據(jù)溯源，每一組數(shù)據(jù)都附帶采集時(shí)間、設(shè)備狀態(tài)（如傳感器是否正常），學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)查看原始數(shù)據(jù)，確?？蒲薪Y(jié)論的可信度 —— 比如某高中學(xué)生通過(guò)分析設(shè)備記錄的 2 年校園氣象數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn) “校園夏季午后雷陣雨前，氣壓會(huì)提前 2 小時(shí)下降" 的規(guī)律，為本地短時(shí)天氣預(yù)報(bào)提供參考。

適配校園場(chǎng)景的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)也值得關(guān)注：采用防腐支架（耐受校園日曬雨淋），安裝時(shí)可避開校園活動(dòng)區(qū)域（如操場(chǎng)邊緣、樓頂角落），不影響校園日?；顒?dòng)；支持遠(yuǎn)程查看數(shù)據(jù)（教師通過(guò)手機(jī) APP 即可監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行），無(wú)需專人值守，減少校園管理負(fù)擔(dān)。某中學(xué)氣象社團(tuán)應(yīng)用后，長(zhǎng)期觀測(cè)項(xiàng)目得以落地：“以前社團(tuán)只能每周觀測(cè) 3 次，數(shù)據(jù)不完整，現(xiàn)在設(shè)備 24 小時(shí)觀測(cè)，我們能開展‘校園微氣候長(zhǎng)期變化’研究，科研成果更具說(shuō)服力。" 對(duì)開展氣象科研的校園來(lái)說(shuō)，能提供完整、可靠的觀測(cè)數(shù)據(jù)；對(duì)教育裝備采購(gòu)方而言，長(zhǎng)期穩(wěn)定性與數(shù)據(jù)可溯性，能滿足校園氣象科研的長(zhǎng)期需求，是提升校園科研水平的重要裝備。

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校園自動(dòng)氣象觀測(cè)站：數(shù)據(jù)可溯，支撐校園氣象科研

校園自動(dòng)氣象觀測(cè)站：數(shù)據(jù)可溯，支撐校園氣象科研